Σχέδιο δράσης του Τμήματος-Θεματικός Κύκλος «ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ»
1. Οικολογία -Παγκόσμια και Τοπική κληρονομιά»
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ:
TMHMA Α1«Ανακύκλωση θα πει να είναι η Γη μας καθαρή »
Ο 2ος θεματικός κύκλος των εργαστηρίων δεξιοτήτων αφορά στο περιβάλλον και εμείς επιλέξαμε να ασχοληθούμε με την Ανακύκλωση γιατί είναι μία έννοια που ενυπάρχει σε όλη τη φιλοσοφία του νηπιαγωγείου.
Βασικός σκοπός του προγράμματος είναι να γίνει κατανοητό από τους/τις μαθητές/τριες ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και η διαχείρισή τους αποτελεί σημαντικότατη ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων.
ΤΜΗΜΑ: Α2 «Ανακύκλωση θα πει ζωή από την αρχή»
Στον κύκλο των συνολικά 7 δίωρων δραστηριοτήτων θα δοθεί έμφαση στην καλλιέργεια των βασικών δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα, καθώς επίσης και στην καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, νου [κριτικής σκέψης] και τεχνολογίας.
Βασικός σκοπός του προγράμματος θα είναι να γίνει κατανοητό από τα προνήπια και νήπια της ομάδας ότι τα απορρίμματα είναι αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας και ότι η διαχείρισή τους αποτελεί πολύ σημαντική ευθύνη όλων, μικρών και μεγάλων.
«ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΘΑ ΠΕΙ ΖΩΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΗ»
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Τι γίνεται με τα άχρηστα;»
1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Έγινε ο αρχικός εννοιολογικός χάρτης
με τις πρότερες γνώσεις
διαχείρισης άχρηστων αντικειμένων μετά από ερωτήσεις όπως:
1)Τί είναι σκουπίδια;
2)Πού έχετε δει σκουπίδια;
3)Πού νομίζετε ότι υπάρχουν σκουπίδια σε ένα δρόμο;
4)Τί νομίζετε ότι υπάρχει στο δρόμο που έχει σχέση με τα σκουπίδια;
5)Τί άλλο υπάρχει που έχει σχέση με τα σκουπίδια;
6)Εσείς τί κάνετε με τα σκουπίδια;
7)Τί θα είχε ενδιαφέρον να ψάξουμε σε σχέση με τα αντικείμενα που δε χρειαζόμαστε πια;
Εξηγήσαμε τον όρο απορρίμματα ως υλικά που ο άνθρωπος θεωρεί άχρηστα, προς
απομάκρυνση, επειδή καταλαμβάνουν χώρο, προσβάλλουν την αισθητική, ή απειλούν την
υγεία.
Φτιάξαμε τις ομάδες μας ενώ θυμηθήκαμε και το συμβόλαιο συνεργασίας μας.
2η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Παρακολουθήσαμε περιβαλλοντικά βίντεο:
Πέρι το περιβάλλον
Άννα η ανακύκλωση
Μπέτυ η κομποστοποίηση
Και φτιάξαμε τσάντες ανακύκλωσης για χαρτί, μέταλλο και πλαστικό με τους ήρωές
τους.
Εξηγήσαμε τον όρο ανακύκλωση ως διαχωρισμό, συλλογή και ανακατασκευή αλλά
και μετατροπή μεταχειρισμένων υλικών σε προϊόντα για καταναλωτές.
Μιλήσαμε για ανακυκλώσιμα είδη όπως: ρούχα, παπούτσια, ηλεκτρικές συσκευές,
αυτοκίνητα, κινητά τηλέφωνα, μπαταρίες αλλά και για μη ανακυκλώσιμα όπως: βαμμένα
κουτιά, κεραμικά, χαρτοπετσέτες, αφρολέξ, φελιζόλ, κουτί πίτσας, κουτί χυμού, βρεγμένο
χαρτί. Επίσης μιλήσαμε για οργανικά σκουπίδια, όπως απομεινάρια τροφίμων που γίνονται
λίπασμα για τα φυτά (κομποστοποίηση)
https://www.youtube.com/watch?v=0hr9cOUKfGY&t=69s
https://www.youtube.com/watch?v=3iWrAv9Vq8o
https://www.youtube.com/watch?v=NXSBa-MgtBw
Έγινε διαμόρφωση γωνιάς ανακύκλωσης με χάρτινο κάδο μπαταριών ΑΦΗΣ, τσάντα για
καπάκια , απορριμματοφόρο με κάδο ανακύκλωσης κλπ.
Ακούσαμε και το τραγούδι του Φίλιππου Πλιάτσικα «Αν θα μπορούσα τον κόσμο να
άλλαζα»
3 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Είδαμε το βιβλίο «Ας σώσουμε τη γη μας» και φτιάξαμε αφίσα
καλής διαχείρισης απορριμμάτων
Δόθηκε φύλλο εργασίας «Τί συμβαίνει με όσα πράγματα δεν χρειαζόμαστε;»
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Και τι κάνουμε με τα σκουπίδια;»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Φωτογραφίσαμε το δεκατιανό μας και χωρίσαμε τα οργανικά και
ανακυκλώσιμα απορρίμματα
Αναγνωρίσαμε το σήμα της ανακύκλωσης
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Είδαμε βίντεο για την ανακύκλωση με πρωταγωνιστή το μπλε κάδο
(ΜΠΛΕΚΑΣ)
https://www.youtube.com/watch?v=jUXWKk3JLCU&t=2s
Δόθηκε φύλλο εργασίας «Τί είναι αυτή η άσχημη μυρωδιά; Από πού έρχεται και γιατί;»
3 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Μιλήσαμε για τη βιοδιασπώμενη σακούλα
Φέραμε από το σπίτι ανακυκλώσιμα υλικά και τα κατηγοριοποιήσαμε χρησιμοποιώντας
στεφάνια διαφορετικού χρώματος για το χαρτί ,το μέταλλο και το πλαστικό
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια στον ηλεκτρονικό υπολογιστή μας
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ας δούμε τί συμβαίνει γύρω μας»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Είδαμε βίντεο με τον Peri Poll
https://www.youtube.com/watch?v=p9UF8vJSJig&t=119s
Κάναμε περίπατο στην αυλή του σχολικού κτιρίου για να εντοπίσουμε τους κάδους και να
τους μετρήσουμε
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Παρατηρήσαμε προβλήματα με τα απορρίμματα και συζητήσαμε για
αυτά
Δόθηκε φύλλο εργασίας «Ο τόπος μου χωρίς αρκετούς κάδους απορριμμάτων και ο τόπος
μου με αρκετούς κάδους»
εκφράστηκαν για όσα είδαν, όπως να μην πετάγονται σκουπίδια έξω από τα καλαθάκια.
4 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ας δώσουμε εξηγήσεις και σε προβλήματα λύσης»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Δόθηκε ατομικό φύλλο εργασίας «Σημειώνω τη διαδρομή που
ακολουθήσαμε γύρω από το προαύλιο και όλα όσα είδαμε στο δρόμο μας.Είναι αρκετά
φροντισμένο το περιβάλλον γύρω; Τι αλλαγές θα πρότεινα;» όπου τα παιδιά εκφράστηκαν
εικαστικά σημειώνοντας τη διαδρομή που ακολουθήσαμε γύρω από το προαύλιο και όλα
όσα είδαμε .
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ Δόθηκε φύλλο εργασίας με τον προβληματισμό για το πέταγμα
σκουπιδιών και ανακυκλώσιμων στον ίδιο κάδο «Πώς καταστρέφει το περιβάλλον ο
άνθρωπος με τα απορρίμματά του;»
3 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Μετά την εξεύρεση λύσεων όπως τη χρήση επιπλέον κάδων, την
ανακύκλωση χαρτιού κλπ., δόθηκε φύλλο εργασίας «Πώς μπορεί να συμπεριφερθεί ο
άνθρωπος σε σχέση με τα απορρίμματά του ώστε να φροντίσει το περιβάλλον
Τα παιδιά ταξινόμησαν τις εργασίες σε ζεύγη, δημιουργώντας τοίχους προβλημάτων και
λύσεων π.χ. πέταγμα σκουπιδιών στο δάπεδο- χρήση επιπλέον κάδων ή καταστροφή
δασών- ανακύκλωση χαρτιού
5 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ένα θεατρικό με θέμα περιβαλλοντικό»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Με ιδεοθύελλα αποφασίστηκε ο τόπος (αίθουσα), ο χρόνος
(31/1/2024), οι ήρωες (εφημερίδα, χαρτόκουτο, περιοδικό, γυάλινα μπουκάλια
πορτοκαλάδας και σιροπιού, πλαστικά πιάτα και κουτάλια, αλουμινένιο κουτάκι
αναψυκτικού), το πρόβλημα (έλλειψη ανακύκλωσης), η δράση (ευαισθητοποίηση όλων), η
λύση (ανακύκλωση), τα συναισθήματα των ηρώων (λύπη, απογοήτευση, θυμός) και τα
σχέδια των ηρώων (ανακύκλωση ανά κατηγορία απορρίμματος)
Ακούσαμε το τραγούδι της ανακύκλωσης «Πέτα κι εσύ, πετώ κι εγώ στο καλαθάκι το
μικρό».
https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c
Αποκτήσαμε γνώσεις για
α)Την υπερκατανάλωση ειδών και την απόρριψή τους
β) Την επιλογή ειδών ανακύκλωσης
γ) Την κακή προετοιμασία των ανακυκλώσιμων ειδών, την ελλιπή καθαριότητα και τη ρίψη
σε λάθος κάδο
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Κατασκευάσαμε μάσκες από ανακυκλώσιμα είδη
3 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Διαλέξαμε ρόλους για το θεατρικό μας δρώμενο με τίτλο
«ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ» και παίξαμε παιχνίδι με κάρτες «Χαρούμενη και λυπημένη Γη»
6 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ας δείξουμε σε όλους τι μάθαμε»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Διαβάσαμε το μικρό βιβλίο ανακύκλωσης και τις κάρτες με τις οποίες
γεμίσαμε την τσέπη ανακύκλωσης
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Φτιάξαμε και δώσαμε την πρόσκληση για να έρθουν τα φιλαράκια του
Α1 στο θεατρικό μας δρώμενο
3 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Παρουσιάσαμε το θεατρικό μας στο Α1 τμήμα του νηπιαγωγείου
7 ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Πόσο χρήσιμα είναι τα άχρηστα;»
1 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Τελικός εννοιολογικός χάρτης «Τότε νόμιζα- Τώρα ξέρω» με ερωτήσεις
όπως:
1) Τελικά τι είναι απορρίμματα;
2) Πώς θα μπορούσαμε να τα μειώσουμε;
3) Τί θα συμβεί αν τελικά δεν κάνουμε ανακύκλωση;
4) Πώς νομίζετε ότι βοηθήσατε μαθαίνοντας όλα αυτά τα πράγματα;
5) Ποια απ’ όλες τις δραστηριότητες που κάναμε σάς άρεσε περισσότερο;
6) Πώς νιώθετε για όλα όσα μάθαμε;
7) Με τι θα θέλατε να ασχοληθούμε μετά;
2 η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Σύγκριση αρχικού και τελικού εννοιολογικού χάρτη
3 η ΔΡΑΣΤΡΙΟΤΗΤΑ: Δόθηκε φύλλο αυτοαξιολόγησης στις δεξιότητες μάθησης, μηχανικής,
τεχνολογίας και επιστήμης
Ζωγραφίσαμε το εξώφυλλο «Φροντίζω το περιβάλλον»
Παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι με κάρτες «Πως ανακυκλώνω;»
Εκπαιδευτικό υλικό που παράχθηκε: παιχνίδια με κάρτες (αγαπώ την ανακύκλωση,
Χαρούμενη και λυπημένη Γη) και μικρό βιβλίο ανακύκλωσης
Τελικό προϊόν που παράχθηκε : τσάντες διαχωρισμού απορριμμάτων βάσει υλικού τους και
χάρτινος μπαταριοσυλλέκτης ΑΦΗΣ.
