Αρχίσαμε να διαμορφώνουμε τη γωνιά μετεωρολογίας με τον τίτλο του προγράμματος και εποπτικό υλικό
Παρακολουθήσαμε βίντεο σχετικά με τα καιρικά φαινόμενα και ακολούθησε συζήτηση
Κάναμε εβδομαδιαία παρατήρηση του καιρού πρωί και απόγευμα (αναφέροντας την επόμενη ημέρα πώς ήταν ο καιρός το προηγούμενο απόγευμα και το Σαββατοκύριακο) και καταγραφή σε φύλλο εργασίας
Ζωγραφίσαμε τον καιρό της ημέρας και τον αγαπημένο μας καιρό
Παρατηρήσαμε τον ουρανό και το χώρο στο προαύλιο σε διαφορετικές καιρικές συνθήκες (αέρας, ήλιος, άπνοια, βροχή) και κάναμε ψηφοφορία για τον αγαπημένο μας καιρό
Έγινε καταμέτρηση των ψήφων και δημιουργήσαμε ραβδόγραμμα αγαπημένου καιρού τάξης χρησιμοποιώντας τουβλάκια Lego το οποίο μετατρέψαμε σε ομαδική εργασία
Παρατηρήσαμε τα σύννεφα και μάς έμοιαζαν σαν χάρτης της Ελλάδας
Πήραμε ιδέες και από τα συννεφάκια στην ιστορία «Ο Σεπτέμβρης στο σχολείο» της Λ. Πέτροβιτς- Ανδριτσοπούλου
Συνεχίσαμε με παραγωγή δημιουργικών έργων (με άσπρη τέμπερα και πινέλο) σχετικά με τα καιρικά φαινόμενα: «Κοίταξα ψηλά στον ουρανό και νόμιζα ότι είδα…αλλά ήταν μόνο ένα σύννεφο»
Με τη χρήση του bee bot πήγαμε να συναντήσουμε τα καιρικά φαινόμενα σε όλες τις ηπείρους
Εξοικειωθήκαμε με την αλγοριθμική και υπολογιστική σκέψη καθώς και την κωδικοποίηση και ανακαλύψαμε την κρυμμένη εικόνα με τη βοήθεια των αριθμών και των χρωμάτων
Φτιάξαμε ομαδικά τον ήλιο της τάξης με τρισδιάστατες ακτίνες όπου γράψαμε τα ονόματά μας
Συζητήσαμε για τον καιρό στις τέσσερεις εποχές του χρόνου ανταλλάσσοντας απόψεις, επιχειρήματα και συμπεράσματα για τον επικρατέστερο καιρό κάθε εποχής ενώ τον ζωγραφίσαμε και σε φύλλο εργασίας
Κάναμε αντιστοίχιση κόβοντας και τοποθετώντας τις εικόνες στο αντίστοιχό τους εικονίδιο
Κατασκευάσαμε μετεωρολογικά όργανα με ανακυκλώσιμα υλικά: βροχόμετρο (από μπουκάλι νερού που κόψαμε και βάλαμε το στόμιό του σαν χωνί μέσα στο κάτω μέρος ενώ κολλήσαμε και πλαστικοποιημένο υποδεκάμετρο για τις μετρήσεις μας)
Το παρατηρήσαμε την πρώτη μέρα τοποθέτησής του στο μπαλκόνι μας, μετά την πρώτη βροχή και επανειλημμένως
Ανεμοδούρια (από διάφανα πλαστικά ποτήρια μιας χρήσης που ζωγραφίσαμε με μαρκαδόρους για γυαλί και στα οποία κρεμάσαμε πολύχρωμες κορδέλες από γκοφρέ χαρτί τις οποίες φυσήξαμε για να δούμε την κατεύθυνση του αέρα)
Γνωρίσαμε το θερμόμετρο για τη μέτρηση της θερμοκρασίας του χώρου (εσωτερικά και εξωτερικά) και διαβάσαμε τον αριθμό στην κόκκινη γραμμή που υποδεικνύει τη θερμοκρασία
Το τοποθετήσαμε σε παγάκια και στην παγοπασχαλίτσα μας και κάναμε εκτιμήσεις και ανταλλαγή απόψεων και επιχειρημάτων για την πτώση των βαθμών υδραργύρου (βαθμοί Κελσίου) και την άνοδό τους μετά από τριβή με πανί
Έτσι μάθαμε ότι η θερμοκρασία μετρίεται με το θερμόμετρο και γνωρίσαμε τον Άντερς Κέλσιο
Συζητήσαμε πως και γιατί βρέχει και γνωρίσαμε τον υδρολογικό κύκλο ή αλλιώς κύκλο του νερού
Με τη χρήση του bee bot εξοικειωθήκαμε με το φαινόμενο του υδρολογικού κύκλου
Γνωρίσαμε τον ναυτικό Φράνσις Μποφόρ και φτιάξαμε με εικόνες τον άνεμο από 1 έως 12 Μποφόρ και είδαμε σχετικά βίντεο
Ζωγραφίσαμε το εξώφυλλο του εργαστηρίου δεξιοτήτων
Συμπληρώσαμε κριτήριο αυτοαξιολόγησης για να κρίνουμε τη συμμετοχή μας στην ομάδα χρωματίζοντας από 1 έως 5 σχέδια με κλίμακα διαβάθμισης και ζωγραφίζοντας τη δραστηριότητα που μάς άρεσε περισσότερο από το εργαστήριο δεξιοτήτων
Τέλος, παίξαμε επιτραπέζιο παιχνίδι επιβράβευσης με θέμα τα καιρικά φαινόμενα
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου